如今IT行業(yè)的發(fā)展大家有目共睹，要想在這個(gè)領(lǐng)域馳騁，當(dāng)然學(xué)好技術(shù)是前提。正因?yàn)槿绱耍芏嗄贻p人都在找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)提高自己的能力。因?yàn)镮T培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是人才與企業(yè)之間的一座橋梁，其課程的實(shí)用性是衡量一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。那么北大青鳥(niǎo)的軟件開(kāi)發(fā)課程怎么樣？實(shí)用嗎？
通州北大青鳥(niǎo)校區(qū)的軟件開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程是非常實(shí)用的，因?yàn)槲覀兯捎玫慕虒W(xué)模式就是以IT企業(yè)的需求為核心，以完成項(xiàng)目為目標(biāo)，以學(xué)員為教學(xué)主體，以教員為教學(xué)主導(dǎo)。
以北京北大青鳥(niǎo)校區(qū)開(kāi)設(shè)的ACCP軟件工程師課程為例，要成為一名出色的軟件工程師，強(qiáng)大的代碼編寫(xiě)能力是基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)學(xué)員的寫(xiě)代碼能力，北京北大青鳥(niǎo)通州校區(qū)在教學(xué)中會(huì)大量提供寫(xiě)代碼的訓(xùn)練。據(jù)通州北大青鳥(niǎo)的老師介紹，學(xué)員在校期間寫(xiě)代碼的量將高達(dá)52000行，這工作量相當(dāng)于1名程序員2年代碼編寫(xiě)量，讓學(xué)員在校期間就具備了專業(yè)IT人的優(yōu)質(zhì)編碼能力。
每位學(xué)員都不笨，只是在接受能力和理解能力上有偏差，所以北京北大青鳥(niǎo)校區(qū)為了彌補(bǔ)這差距，最好的辦法就是讓學(xué)員經(jīng)過(guò)大量的實(shí)際的演練和操作，熟能生巧。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中海加強(qiáng)學(xué)員的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，增加學(xué)員上機(jī)比例。在上機(jī)時(shí)時(shí)間內(nèi)增加學(xué)員的輸入速度、代碼編寫(xiě)量、代碼閱讀量;理論課，教師會(huì)為學(xué)員提供行業(yè)手冊(cè)，介紹行業(yè)術(shù)語(yǔ)、項(xiàng)目架構(gòu)和開(kāi)發(fā)流程的講解。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)扮演的是項(xiàng)目和學(xué)員之間的橋梁搭建的角色，解決企業(yè)與學(xué)員之間的橫溝。而我們北京通州北大青鳥(niǎo)校區(qū)一直堅(jiān)持以企業(yè)向?qū)Ф囵B(yǎng)學(xué)員。從北京北大青鳥(niǎo)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)員，均受到了各用人企業(yè)的高度認(rèn)可。因此，檢驗(yàn)北大青鳥(niǎo)的軟件開(kāi)發(fā)課程怎么樣？實(shí)用嗎？這個(gè)問(wèn)題答案的，不是學(xué)員，不是老師，而是就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè)。
